Hacia una discusión filosófica de la educación. Una visión positiva de la escuela en la actualidad
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v18i31.107Palabras clave:
modernidad líquida, humanismo, amistad, oportunidad, metacogniciónResumen
La siguiente reflexión propone la humanización de la educación en un mundo fluctuante y en transformación al modo en que lo describe la Modernidad líquida de Zygmunt Bauman, una preocupación por algunos fundamentos filosóficos del aprendizaje como proceso activo, permanente y creador. El pretexto para ello es el de la transitoriedad de la identidad de la persona en la sociedad actual en contravía al modelo consumista, y a partir de allí se desarrolla la tesis crítica de este artículo: la pertinencia de una educación que permita la construcción activa del conocimiento desde la compleja interacción del estudiante con la información, con la otredad y con el ambiente.
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Derechos de autor 2018 Revista de Investigaciones · UCM
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