Representaciones sociales de profesores y estudiantes acerca de plagio
estudio comparativo
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v15i1.33Palabras clave:
propiedad intelectual, educación comparada, participación del profesor, participación estudiantilResumen
Objetivo: indagar acerca de las percepciones de profesores y estudiantes sobre el tema del plagio, con el presupuesto de que la claridad respecto a este fenómeno, es un paso ineludible para avanzar hacia su solución. Metodología: se utilizaron dos tipos de instrumentos: un cuestionario cerrado y un cuestionario semiestructurado de preguntas abiertas. Hallazgos: se muestra la comparación de las perspectivas de ambas poblaciones con base en el cuestionario abierto. Conclusiones: los resultados evidencian que hay discrepancias importantes en las percepciones de docentes y estudiantes en tópicos como la gravedad del plagio y los factores asociados a él.
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