A relação público-privada e as políticas de educação inclusiva para a educação especial no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v23i42.237Palabras clave:
política educacional, privatização, educação especialResumen
A relação público-privada está presente na educação, sobretudo por meio da atuação do terceiro setor. Este estudo, de natureza qualitativa, exploratória, teórico-bibliográfica e documental, tem como objetivo compreender as ideias apresentadas no documento intitulado “Recomendações das políticas de educação inclusiva para os governos estaduais e federal”, elaborado pelo Todos Pela Educação (TPE) em parceria com o Instituto Rodrigo Mendes (IRM) em 2022. O propósito é evidenciar a relação público-privada e a atuação do terceiro setor na Educação Especial (EE) e inclusiva. Constata-se que o terceiro setor desempenha um papel significativo em nosso país, tanto na educação quanto na Educação Especial (EE). A Agenda de Educação Judiciária (AEJ) apresenta poucas menções à EE e à educação inclusiva. Quando abordadas, essas questões são frequentemente relacionadas à produtividade, ou seja, ao capital. Ficou evidente, por meio da parceria entre o Todos Pela Educação (TPE) e o Instituto Rodrigo Mendes (IRM), a dependência que a EE ainda mantém em relação às organizações sem fins lucrativos na formulação de políticas educacionais.
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