Feelings and palpitations of teachers
paths traveled around the new educational practices of the María Escolástica Normal Superior Educational Institution in times of pandemic
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v21i38.180Keywords:
experiences, training, systematization, learning, pandemicAbstract
The objective of this research is to understand the feelings of teachers regarding the new educational practices, which emerged during the pandemic, at the María Escolástica Normal Superior Educational Institution, in the municipality of Salamina, Caldas (Colombia). For this process, an exercise of systematization of experiences with a hermeneutic historical approach was proposed as a methodological framework; the interview was used as a data collection technique in a focus group of four teachers and a head teacher. In this regard, the main findings show a range of experiences lived by teachers in their pedagogical work during the pandemic, in which frustration, expectations, resilience and adaptation to the new conditions of the educational context predominate. Likewise, it is possible to recognize the importance of the teacher as a source of transformation in educational processes and as a bridge between quality and the development of skills, when considering aspects such as innovation and the linkage of Information and Communication Technologies (ICT). Through all this study, it is concluded that the teacher has a conscience willing to make the greatest effort in his educational work; Likewise, it is noted that he seeks to change his pedagogical practice to adapt it to the new schemes caused by the pandemic.
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