Theoretical reflection on social imaginaries, environmental education, and relations of otherness
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v22i39.189Keywords:
Social imaginaries, enviromental education, enviromental problems, ethics, alterityAbstract
The purpose of this theoretical reflection article is to present an analysis of different conceptual tensions that arose from the doctoral thesis Social Imaginaries on environmental problems at the University of the Amazon Florencia Caquetá; in search of new paths for a formative environmental education (Murcia, 2021a). Based on this, this document addresses, mainly, social imaginaries and environmental education through otherness; exercise that was developed within the framework of the investigative process, through a documentary analysis that allowed to configure a framework of theoretical possibilities from which the current reflection is derived.
To this extent, the analysis focused on the conceptual categories related to social imaginaries, environmental education, and the ethics of otherness. Finally, the categories that are highlighted in this development show that, theoretically, environmental education is linked to the social practices that people have with the other and with the otherness, which are mediated by their social imaginaries.
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