Improvement of inferential reading skills in seventh-grade secondary school students at a public school in Manizales, Colombia, through pedagogical strategies based on digital educational tools.
DOI:
https://doi.org/10.22383/ri.v23i41.229Keywords:
education, digital tools, inferential reading, ICTAbstract
This article analyzes the impact of digital tools on the academic development of seventh-grade students at a public school in Manizales, Colombia. Through a quasi-experimental design, an experimental group using digital strategies to strengthen inferential reading comprehension was compared to a control group following traditional methods. The results showed a significant improvement in the experimental group, highlighting the need to integrate information and communication technologies into teaching to foster critical thinking and collaborative learning. The study concludes that digital tools not only enhance reading skills but also drive educational innovation by motivating students and enriching teaching-learning processes.
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